6. TRINN

Den siste keramikkgruppen er nå ferdig med sine arbeider. I dag tok vi ut en del av dette fra ovnen. Mye fint arbeid i flotte farger.

5. TRINN

Det nærmer seg slutten på skoleåret og det er tid for å rydde i Kunst & håndverks permen.

Vi har også snakket litt om hva arkitektur er og i den sammenheng sett på de ulike byggene som finnes på skolen.

Elevene fikk i oppgave å velge to forskjellige bygninger på skolen og lage en blyanttegning av hver av dem..

5.TRINN

ROMSKAPENDE VIRKEMIDLER

Overlapping 

Forminsking

Til slutt skal elevene lage et bilde der de bruker begge disse virkemidlene.



5.TRINN

I dag jobber vi med frottage. Tema for oppgaven er hus/by. Elevene starter med å lage en "trykkplate" av papp.

Bildet kommer fram ved å legge et tegnepapir over trykkplaten og gni pastellkritt og voksblokker over.

7. TRINN - FILTING

Nå har de fleste gjort seg ferdig med selve filtingen, og er i gang med å sy og brodere.

 Ulike filtstykker syes sammen.

 Her blir filtstykket forsterket med mange paralelle sømmer på symaskin.

 Sirkler i kontrastfarge broderes fast til filten.

 Kanting.

Begynnelsen på et broderi.

5. TRINN

På 5. trinn har vi de siste ukene jobbet med tegning. Elevene har brukt sin egen sko eller støvel som motiv i ulike tegneøvelser.

Første oppgave var å tegne skoen de hadde på seg på vei til skolen etter hukommelsen.

Neste øvelse var blindkontur. Uten å se på arket, og uten å løfte blyanten fra arket skal de tegne skoen mens de bare ser på skoen som står forran dem på bordet.

Den siste oppgaven var å tegne en konturtegning av den samme skoen. Her er utfordringen å se hvordan skoen ser ut og overføre dette til papiret.

Den ferdige tegningen kopieres i 4 eksemplarer som skal brukes til ulike fargeøvelser. Først skal skoen males i de tre primærfargene gult, rødt og blått.

 Neste oppgave er å bruke to komlementærfarger.

5. TRINN - PAPIRRELIEFFER

5. trinn er ferdige med å lage relieffer av hverdagsgjenstander. Alle har montert sine egne arbeider og alt henger på veggene i tekstilrommet.

.